Варіант 21

1. Прочитай і спиши текст. Устав, де потрібно, апостроф, пропущені букви, розкрий дужки.

У густих верболозах не втихають солов’ї. Мирно воркують лагідні горлиці. Тривожно голосять зозулі.

Пишні левади пропахли медовим ароматом. Бавляться на них яскраві метелики. Заклопотано гудуть бджоли. Усім хочеться поласувати духмяним медом з левадного травозілля.
Збережімо цей безцінний дарунок природи!

2. Познач рядок, у якому подані слова слід писати з апострофом.

А в..юн, солов..ї, м..ята

3. Познач рядок, у якому всі слова є спільнокореневими іменниками.

А сад, садочок, садівник

4. Визнач числівники (записані цифрами), у кінці яких потрібно писати знак м’якшення.

В 5, 17, 30

5. Прочитай порівняння. Чи правильно вони сформульовані? Запиши правильно.

Порівняння сформульовані неправильно, оскільки порівнюється непорівнюване — розмір і колір та колір і форма.

Правильно:

Ведмідь великий, а зайчик маленький.

Помідор овальний, а кавун круглий.

Або: Ведмідь бурий, а зайчик сірий. Помідор червоний, а кавун зелений.

6. З’єднай стрілками слова зі схемами їх будови.

7. Поміркуй, чому потрібно берегти природу. Свої міркування запиши (3-4 речення).

Природа — це наш дім, тому її потрібно берегти. Саджати дерева, не вирубувати ліси, очищувати воду від сміття. Нам пити з цих засмічених річок, їсти те, що виросло на отруєному ґрунті, нам ходити відпочивати в ці голі та забруднені ліси. Ми відповідаємо за свій дім, тому бережімо його!