Підручник 10 клас Зарубіжна література Волощук 2018 рік
| Путівник до підручника | 5 |
| Вступ. Оригінальна і перекладна література в сучасному світі | 7 |
| «Школа помилок», або Що таке історія літератури | 7 |
|
Частина перша. ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ |
|
| Розділ 1. «Нормальні діти»: античність — колиска європейської культури | 14 |
| Що таке міф і міфологічна свідомість | 14 |
| Дитинство європейців | 16 |
| Гомер: «супертекст» античності | 22 |
| Розділ 2. Від Середньовіччя до Відродження. Дайте Аліг’єрі | 34 |
| Картина світу | 34 |
| «Любов, що водить сонце й зорні стелі» | 40 |
| «Мов геометр, який старанно брався за вимір площ і ліній колових…» | 46 |
| Розділ 3. Гуманізм і гуманісти | 52 |
| Ренесанс в Англії: здобутки і представники. «Шекспірівське питання» | 53 |
| Різновиди любові | 57 |
| Чому «любов, що водить сонце й зорні стелі», не врятувала Гамлета? | 61 |
|
Частина друга. ПРОЗА І ПОЕЗІЯ ПІЗНЬОГО РОМАНТИЗМУ ТА ПЕРЕХОДУ ДО РЕАЛІЗМУ XIX ст. |
|
| Розділ 1. «Світ стає сном, а сон стає дійсністю»: чи скінчилася доба романтизму? | 70 |
| «Ми всі от-от Наполеони…» | 70 |
| Ернст Теодор Амадей Гофман: свій серед чужих, чужий серед своїх | 73 |
| Микола Гоголь: українець у світовій літературі | 80 |
| Мертві душі | 86 |
| Розділ 2. Для чого люди пишуть і читають вірші? | 90 |
| Лірика за доби психологічного роману | 91 |
| Федір Тютчев: послідовний романтик чи передчасний символіст? | 92 |
| Афанасій Фет: «Що співатиму — не знаю…» | 97 |
| Волт Вітмен: звідки беруться генії | 104 |
|
Частина третя. РОМАН XIX ст. |
|
| Розділ 1. На зорі реалізму | 112 |
| Стендаль: «спостерігач людських сердець» | 112 |
| Жіночі образи в романі «Червоне і чорне», або Виховання любов’ю | 117 |
| Жульєн Сорель: «Нещасний, який вступив у єдиноборство з усім суспільством» чи «селянин, що повстав проти низькості свого стану»? | 121 |
| «Правда, гірка правда» | 125 |
| Розділ 2. На вершинах психологічного роману | 128 |
| Гюстав Флобер: портрет молодої людини середини XIX ст. | 129 |
| Реалізм Флобера, або «Хіба ж мужчина не повинен знати всього?..» | 131 |
| Розділ 3. Життя як дзеркало літератури | 137 |
| Федір Достоєвський: новий, але не Гоголь | 137 |
| «Злочин і кара», або Метелики і свічки | 144 |
| Розділ 4. «Нам необхідна духовність у повсякденному житті…» | 152 |
| Оскар Уайльд: «Глядача, а не життя — ось що, власне, відображає мистецтво» | 152 |
| Чим ризикують читачі, розкриваючи символи | 157 |
|
Частина четверта. ПЕРЕХІД ДО МОДЕРНІЗМУ. ВЗАЄМОДІЯ СИМВОЛІЗМУ ТА ІМПРЕСІОНІЗМУ В ЛІРИЦІ |
|
| Розділ 1. Від романтизму до символізму | 166 |
| «Бог помер» | 166 |
| Шарль Бодлер: альбатрос на палубі | 169 |
| Розділ 2. Імпресіонізм і символізм | 175 |
| Література «без літератури» | 175 |
| Поль Верлен: зловлена миттєвість | 179 |
| Артюр Рембо: ліричний міф | 183 |
|
Частина п’ята. ДРАМАТУРГІЯ КІНЦЯ XIX — ПОЧАТКУ XX ст. |
|
| «Нова драма» | 190 |
| Читання незбагненного | 190 |
| Моріс Метерлінк: два способи бачити зоряне небо | 192 |
|
Частина шоста. СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ |
|
| «Бібліотеки — це свобода» | 200 |
| На шляху від сучасника до класика | 200 |
| Ромен Гарі: «Довести свою літературну творчість до щасливого кінця» | 202 |
| Тумас Транстремер: чи можливий «свіжий погляд на реальність» | 206 |
| Ніл Гейман: від чого залежить наше майбутнє | 209 |
| Йоанна Ягелло: «Самому жити дуже важко» | 216 |
| Повторення і узагальнення вивченого | 222 |